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文化与教育的耦合出访美国印象(2)

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多元化教学，是美国教育的另一个特点。学生们不仅可以自由选课，而且还可以针对同一门课程选择不同的老师授课。这方面主要体现在选修课程的开设上。美国的中小学生在学校里面是没有固定的教室概念的。幼儿园也是如此。相反，教师们有自己固定的教室，这一点与我国是不一样的。孩子们到校后把书包挂在指定的教室外墙上，然后每个同学根据自己选择的课程到相应的教室听课。每个教室都属于专门的教师，他们在自己的教室里面教学、备课、批改作业和找学生谈话等，因此教室也是办公室。譬如，在科学教师的教室里摆放着不少的实物，如蒸汽机、电话、光学仪器等，墙壁上也张贴了许多著名科学家的肖像画，而历史与社会课程教师则自然地把自己的教室布置得更加人文气息一些，多了很多哲理名言。

在美国，中小学校都追求特长教育。他们普遍认为，学校发现、确定和培养特长是重要工作。每个学校的特长都是各式各样、五花八门的。有实践教学的，这是注重动手能力的培养；有办有生物植物园、养鸡场、种药材的，虽然种植、养殖的面积不大，但是物种非常丰富。大多学校的特长是艺术与体育，艺术特长中又有器乐、舞蹈、合唱团、戏剧社、健美等，体育方面我们参观了中国武术，还有健美、瑜伽等的表演，可谓是精彩纷呈、琳琅满目。

有一点，我觉得不解：在美国，小学教室都没有开窗户，至少在我所参观过的学校是这样。我问他们这是什么缘故。师生们的回答是一致的，说是怕窗外的看教室里面和窗内的看教室外面，分散学生的注意力。而中学的教室是开有窗户的。也就是说，中学生已经有了一定的自制力，可以集中自己的注意力，不再那么怕受到外界的影响了。

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